“《史记》浓缩了中华优秀传统文化的精髓。我一直有个浓烈的愿望平博彩票网，不但要让《史记》这部大历史走向群众，还要让这部巨著走进孩子的天下。”8月20日，闻明文化学者、河南大学文体院栽种王立群携少儿新作《读史记，成大器》亮相2023南国书香节主会场，为羊城的读者带来了一场精彩纷呈的阅读共享会，现场每每响起阵阵掌声。

登科了《史记》中有代表性的60个东谈主物故事

《读史记，成大器》分红6册，差别定名为《上古春秋》《步入战国》《秦国崛起》《楚汉干戈》《大汉奠基》《强汉盛世》。王立群栽种先容：“我花了三年时间，登科了《史记》中有代表性的60个东谈主物故事，故事的排序基本以主要东谈主物辞世的时间为序，以便读者对历史东谈主物在历史长河中的先后位置形成苟简的定位，幸免形成东谈主物的时序错位。在东谈主物弃取上兼顾孩子的默契，东谈主物在历史上弘扬的作用，东谈主物对孩子的学习和成长有匡助，同期兼顾每个故事详略适宜。这套书不是据《史记》中的某一篇进行翻译，而是平淡占有材料：一是将《史记》一书中的关系编指标谈论骨子综合在一王人，二是买通《史记》与《左传》《战国策》等竹素中的关系文件，互相印证，让孩子对信得过的历史有更全面的了解。更进军的是给孩子一个阅读视角，不但知其然，还要知其是以然。”

值得一提的是，阛阓上许多史籍只写东谈主物的片断，而王立群栽种则写东谈主物的一世。比如写韩信就把韩信全部的进军事件，比如少年时清贫陡立，何如出谈，何如成名，何如错失时会，终末关头又如何作念了装假的决定，一直到其后被杀的全经由都讲了。把韩信完竣的一世都详尽了。

孩子为什么读《史记》与《史记》该何如读

在行径现场，王立群栽种从写稿布景、孩子为什么读《史记》、《史记》该何如读等方面，辅以《史记》作品中经典东谈主物纯真鲜嫩的案例，向读者们共享了《读史记，成大器》这套书。

“《史记》里的这些东谈主物有先失败后告成的、有青年可畏的、有饮泣吞声的、有先告成后失败的……他们都走过了起义凡的一世，通过这些故事在潜移暗化中测验孩子的东谈主生，让孩子剿袭优秀的传统文化，升迁想想田地，增强文化自信。”

2023年下半年，北京零售市场预计仍有超过100万平方米的新增供应计划投放市场，项目多位于非核心商圈且多为品牌开发商打造，这些项目依托其充足的空间优势，打造了更多的体验式主题消费空间，将极大地提升周边居民的消费便利度及生活品质。例如，北京·丽泽16号 定位为“公园型”商业。这些项目的开业将极大地提升周边居民的消费便利度及生活品质。而除新建项目外，一些停滞多年或老旧的项目也被逐渐盘活，如，龙湖北苑天街及已进入试营业的The Box朝外项目。

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“读史需要读故事，但根柢指标是忠良、明理。因为期间不同，价值取向不一，孩子意志问题的才智正在养成之中，对《史记》中记录的有些故事如何去读，从中学习什么，必须加以指示。司马迁写游侠、刺客，指标不是教东谈主去杀东谈主，而是赞颂守信重诺的精神，对这类问题必须讲清，不成只讲摄人心魄的故事，而清寒正确的指示，不然会让东谈主误入邪途。天然，这种率领，需要字据《史记》不同的骨子，经受不同的姿色，有的需要斩钉截铁，该批判就批判，该赞颂则赞颂；有的只需要稍加指示，引发孩子自觉想考。”

“我写这套书以文体的角度讲历史，每个故事的终末一节都是一篇优秀的文体散文，比如晋文公称霸终末一节既是一篇优秀的文体散文，还总结了晋文公这个东谈主物：‘回顾晋文公一世，前三分之二的东谈主生，真实都是历史的空缺，即就是有那么一丝点记录，亦然别东谈主的陪衬。后三分之一的东谈主生，则见证了生命的遗迹，创造了东谈主生的鲜艳。如若让晋文公为青年可畏代言，只怕没东谈主会反对。’‘这中间，几许侘傺，几许灾荒，尽付于一个晚字中，创巨痛深，不肯追思。统统的青年可畏，都是凤凰涅槃，都是浴火腾达，都是致力坚合手之后的水到渠成。’”

他还告诉读者：“阅读《史记》，能学到常识，增长聪惠，廓清作念东谈主管事的道理。《史记》能告诉咱们，咱们是何如来的；《史记》也能告诉咱们，咱们该如何生存在当下；《史记》还能告诉咱们，咱们若何才能走向好意思好的改日。”

王立群栽种演讲箝制后，现场读者拿着《读史记，成大器》自觉有序列队恭候王赤诚为其签名，同期也近距离与王赤诚沟通《史记》的关系话题寻求解答，王立群栽种也矜恤地回话着每一个问题。

面临面——

“ 读《史记》的孩子，长大后不会粗犷”

南都：您在《百家讲坛》讲《史记》，此次也采用《史记》作为孩子们的读物，您为什么对《史记》情有独钟呢？

王立群：我对《史记》的交游照旧比拟早的，最运行是1966年。那时是一个未必，我在小学作念代课赤诚，那时学生在“破四旧”，学校史籍室被砸，学生把一部繁体竖排版的《史记》动作“四旧”扔到操场的旷地上。但我知谈那是好东西，学生走之后我就去把它捡转头了，暂时替学校史籍室督察这部书，一直到复原正常才把这部书交还且归。在督察时间我就看《史记》，从1966年到1976年的这十年间，大部分东谈主是不阅读的，那时我才21岁，就在责任之余运行读《史记》。

在窘迫的膂力服务之后，《史记》成了慰藉我内心惟一的精神复旧。它沉默地陪着我，渡过了那段不胜国首的日子。就这样，从用生命体验，到大学讲台上讲读，一直走到央视《百家讲坛》。如今，《史记》奉陪我，仍是走过半个多世纪。回首读《史记》、讲《史记》的日子，我深深体会到：历史固然是以前，但历史从未以前；历史就是践诺，践诺让东谈主读懂历史。一直以来，我就有个浓烈的愿望，不但要让《史记》这部大历史走向群众，还要让这部巨著走进孩子的天下。

南都：孩子为什么一定要读《史记》？

王立群：《史记》记录了中华英才三千年的历史，中国的“二十四史”是从《史记》运行的。《史记》从上古期间为起初，一直写到西汉中期的汉武帝，是中华英才格外要津的一段历史，司马迁写的《史记》，弥补了这一时段的空缺，是以其后咱们讲中国历史，谁也绕不开司马迁的《史记》。这是咱们中国东谈主了解咱们我方的历史必读的一部书。此外，《史记》是司马迁的私家著书，相对来说，皇室颜色莫得那么重。《史记》能告诉咱们，咱们是何如来的，能告诉咱们如何生存在当下，能告诉咱们若何才能走向好意思好的改日。

南都：您在书的媒介《写给家长的话》中提到“ 读《史记》的孩子，长大后不会粗犷”，讨教如何默契这句话？

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王立群：读史忠良，读史明理。阅读《史记》，能学到常识，增长聪惠，廓清作念东谈主管事的道理。读《史记》的孩子长大以后会有一个史学的眼神看待社会，这样他就能作念一番大事。《读史记，成大器》中的历史东谈主物中，有的东谈主物少年承诺，有的东谈主物青年可畏，还有的东谈主物先告成后失败，也有的东谈主物先失败后告成的。孩子看到中国历史上这样一个个东谈主物的故事，细目会测验他的东谈主生，这些东谈主物都走过了一个起义凡的经由。更进军的是，咱们在许多东谈主物的评价上给出了格外适宜的专有的评价视角，这对他的匡助会很大。

遴择东谈主物与故事，给孩子提供正确的评价视角

南都：《读史记，成大器》与市面上其他版块的给孩子看的《史记》有什么区别？

王立群：市面崇高传的其他版块的《史记》，基本上就是两种花样，一种花样是把《史记》的片断拿出来，直白地翻译一下，王人备失去了《史记》的文体性；另一种花样是给孩子讲一些《史记》故事，这两种花样，其实会给孩子形成误导。《史记》自身是一部伟大的文体著述，是以我在写这套书的时候，经受了两种不同的作念法，一是用文体言语叙事，用文体言语总结和评价，二是其他版块的《史记》往往就用一个《史记》的版块就一部《史记》来讲，而我在写一个东谈主物或故事的时候，把《史记》的关系篇章辘集起来，以至把《左传》《战国策》也辘集在一块儿来写，这样通盘骨子的客不雅性、准确性更高，《读史记，成大器》是咫尺市面上统统给孩子读的《史记》中，惟逐一部言语最畅达的、最具有故事颜色的，况兼把《史记》的不同篇章买通组合在一块儿的书，这是其他版块《史记》所不具备的。

南都： 司马迁的《史记》是一册巨大巨著，有 130 篇文章，您从其中登科了 60 个精华故事写成了这套《读史记，成大器》，为什么要这样作念呢？

王立群：《史记》是130篇，写东谈主物的是112篇。唯有十表、八书这18篇不是写东谈主物的，内部唯有小数的东谈主物形容，对于东谈主物的形容主要集会在本纪、世家、传记这部分。这些东谈主物要全部都讲，是不可能的，是以我就采用了60个东谈主物，把他们最具有代表性的故事讲出来。研究到孩子们的阅读习尚，我尽可能地在言语上不给孩子们设备太多禁锢，让孩子能读、读进去，看得懂，铭记住，是以小学二三年级以上的孩子就能我方读了。

南都：讨教您遴择故事的轨范是什么呢？

王立群：有这样几个轨范，最初是采用在中国历史上格外有名的那些历史东谈主物，比如秦始皇、项羽、刘邦。此外，研究到是孩子们读，破碎易默契《史记》的理由，需要给孩子们一个研读的视角、评价的视角。这个视角很进军，如若只是把《史记》的骨子翻译一下给孩子们读，他们读完就很飘渺，不知谈应该何如评价这些历史东谈主物和事件，以至可能会默契装假。是以，孩子在读《史记》的时候，是需要给孩子一套评判的价值体系，而我给孩子们的是一个最基本的解读姿色，在每一篇故事的后头我都有写。

因为期间不同，价值取向不一，孩子意志问题的才智正在养成之中，对《史记》中记录的有些故事如何去读，从中学习什么，必须加以指示。司马迁写游侠、刺客，指标不是教东谈主去杀东谈主，而是赞颂守信重诺的精神，对这类问题必须讲清，不成只讲摄人心魄的故事，而清寒正确的指示，不然会让东谈主误入邪途。天然，这种率领，需要字据《史记》不同的骨子，经受不同的姿色，有的需要斩钉截铁，该批判就批判，该赞颂则赞颂；有的只需要稍加指示，引发孩子自觉想考。

南都： 这部书符合什么年齿段的孩子读呢？

王立群：这部书其实莫得一个严格的年齿段跨度，如若孩子意志汉字比拟多，小学二年级就不错读，如若孩子意志汉字比拟少，就不错三年级读，低幼孩子不错亲子阅读，大东谈主读，让孩子听。作为初中生、高中生来说，也符合读，他们的默契会更潜入、更到位，对语文作文体习及逻辑想辨才智都有匡助。而对于大东谈主来说，也不错作为《史记》阅读的初学读物。 

南都：《史记》中您最观赏哪个东谈主物？

王立群：我最心爱的东谈主物不是《史记》中写的东谈主物，而是《史记》的作家司马迁。无人不晓，他在接纳了令眷属蒙羞、让众东谈主不齿的宫刑后写下这一部大历史的。是以他很了不起，他给咱们留住来了3000年的历史，咱们今天才能了解我方民族的历史，这很了不起，这比始创一个王朝更猛烈。再者，固然司马迁没把我方写到《史记》中，但《史记》中每一句话都渗入着他的心血，咱们能通过《史记》看到背后的太史公。

南都记者 周佩文 实习生 邹娟

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